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师宁长技 整装再发
编辑日期:2019-10-26  来源:安庆第一中学  作者:英语组    阅读次数:次   [ 关 闭 ]
师宁长技,整装再发
——2019年安庆市中学语数英骨干教师研修提升班心得体会
    为期五天的研修班已经结束,在这五天里我们聆听专家讲座,来来南京的三所学校跟岗学习,收成颇丰。在这五天里,在专家的讲解和指导下,我不仅在教学理念上更加明确以后的教学方向和复点,也在教学实践中学习了名校中值得我们以后借鉴和学习的有效教学模式和教学策略。
    在第一天的学习中,早上洪老师的深入浅出,幽默风趣,以自己的教学经历和体会为例,向我们展现了高效课堂教学,让我明白了“最好的教是听,最好的学是说”;在高效教学的实施中要致力于学法的研究,构建高效的教学模式关键点也在于把握教学的度。下午邵老师的讲座理论性强,高屋建瓴地分析了审美性鼓励的必要性和具体操作方法。听完两位专家的讲座,我不仅仅更加清楚地明确了今后要致力于高效课堂模式的探索,多给予孩子们于鼓励和颂扬,也让我明白了如何更好地当一名好妈妈,积极有效的正面鼓励才能促进孩子的成长。一天下来收成颇丰,也让我想起几年前在美国的中学看来的一段话“Tell me, I’ll forget; Involve me, I’ll remember; Engage me, I’ll understand.”努力成为学生成才的引路人。
    第二天跟岗学习,来来倚山傍水的燕子矶中学。第一是被美丽的校园所吸引,古典文雅,置身于校园之中就不由自主寂静下来,一片宁静。走进他们的第二课堂,又被学生丰富多彩课外活动所吸引,学校也花了很大气力为学生开创了课外特色教室,让学生的爱好真正成为他们的特长。恰逢学校承办戴老的书画展,一饱眼福。随班听课进入高一年级Wang Sir的课堂,尽管老师昨天才接任务,但是上课老道,游刃有余。师生互动融洽。我赞颂于这一节课的容量,从课堂检测复习上节课内容、文本分析来语言难点解析,直至进行写作指导,一气呵成,这几乎是咱们平时三节课的容量,但是学生丝毫不感来食力,小组竞赛中爱好盎然。这节课很好地把素质教育与应试教育相结合,有意识地提高学生的英语学科素养。下午善校长的讲座也让我明白高效务实的治理是带领这所高中从04年的0本科来如今的三百多本科达线这一巨大进步。
    随班听课至南京市第十三中学,连续感叹于南京学生英语学科素养之高。这次听课的老师很年轻,课堂教学不仅充满活力,还很好地把控了课堂进度,收放自如。语言流利,如行云流水般,听她的课就是一种享受。课堂内容是老师自选的一篇extended reading-a precious family dinner,在简短的图片引导出各种中国节日之后,学生就开始进入阅读,为时仅五分钟。让我印象深刻的是在这五分钟阅读中,学生不仅理出文章的mind map的细节内容,还在接下来的deep thinking中,在老师的引领下,正确无误的理解文章内涵。学生的领会力强,老师的引导层层深入,第一通过对文本的分析,引出空巢问题,以及现在科技如高铁对于问题的缓解,接着引导学生摸索“家”的意义所在。然后从文本中的core family这一概念的理解引出家庭成员之间关系的维系。随着我们的成长,新的core family又开始形成,再次引领孩子们对空巢问题的摸索和解决办法,即不仅仅有科技这一解决途径,还得需要我们的关爱,多回家看看,多写信联系,水来渠成地开始写作输出。阅读为输入,在我们平常的教学中,我们大多以讨论等oral task为主开展阅读输出,从这两天的听课我感觉,以writing为形式的语言输出不仅保证了学生的参与度和参与面,也使学生更深层次地理解文本,更保证了课堂的高效。
    第四天的讲座是始于严必友主任的讲座《教师如何做“真实而有价值”的教学研究》。严主任的严谨和丰富体会让我们每个人都竖起耳朵,一边认真聆听,一边奋笔疾书,因为严主任来自一线的研究内容和数据不仅说出了我们的心声,指出我们现在教学和教研的问题所在,更加复要的是他以详实的例子和他亲身经历带领我们分析问题,提出解决问题的建议。讲座中,我不仅仅学会了很多,也让我深有感触,深有启发。在他谈及每个学科的教学不仅仅是具体问题的解决,更应该是让学生了解并应用学科的思维方法和学科语言,我也开始反思英语学科的思维方法和语言,它不仅仅包括对语言能力的驾驭,还有跨文化意识的形成,摸索辨析能力和多元思维能力的锻炼,以及自学能力的磨砺。在严主任讲述教学研究的八个必要步骤时,也让我开始考虑现在着手的课题应该进行前瞻性猜测,对可预见的问题做好应变措施。在他讲述课堂问题的有效性研究时,我发觉他所提出的问题六个原则和层次性刚好和我参与的课题的核心——英语学习活动观的活动递进的不谋而和。遗憾的是严主任主修数学,很多实例都是数学学科,我多想听听他对英语学科课堂教学研究的具体实例及讲解。
    下午储冬生校长的讲座像是一篇散文,形散神不散。看似闲谈,却个个击中核心——如何关注学生的困难,教师如何有效地备课。虽然储校长是数学专家,大量的实例都是出自他的数学教学实践,但是我听了也毫无障碍,也明白了只要心中有学生,有效地教他们去学习,与此同时自己也不断地学习,那么两个学习形成合力,就可以最大限度地帮助学生提升自己和自我提升。人无完人,师无完师,只要方向正确,我们必将不断进步,给予学生更多正能量的影响。
最后一天我们迎来了又一位数学专家——马菲校长,她潜心研究合作学习,将一所所教学不咋的小学带动起来,也让孩子们搭建了更能展现自己的平台。在经历了十几年的摸索后,马校长和我们分享了合作学习的五大因素和12个合作策略。在之前的教学中我们也会在课堂教学中开展合作学习,今天回头反思一下,很多都只停留在表面上,没有太多关注学生的差异性,忽视了小组互评等问题,在以后的教学活动一定要把今天所学的运用来自己的课堂。
  下午就抽空来来南京外国语学校,见来老友,不亦乐乎。观摩了她的课堂,赞颂于这里学生的素质之高,更加清楚明了地体会来老师们的备课量之大,准备材料充分,课堂不是把晓识向倒水似的灌给学生,而是点燃学生的学习热情和激情,促进学生自己摸索学习。
    五天的学习让我在以下方面更是深有体会和感悟:
    第一,高效的课堂要提高学生的参与度,课堂上我们要有“老师讲”变成“学生做”,发挥学生的主体作用,通过有效备课,让学生在做中摸索、合作、探究、发觉,引导学生深刻地认识晓识、理解晓识、运用晓识并形成技能,逐步地提高其学科核心素养,在学习探究中体验来学习的责任和乐趣。对于优秀学生的培养,更多的是为他们提供高品质的课程,创设不断有挑战的学习环境,引领他们高效的自我学习。
    其次,一节好课不在于学习内容有多高大上,也不在于课堂有多喧哗,而是能够在浅显的问题解决中引导学生理解深奥的道理。一节好课必须要有弹性,有延展性,课堂留白,学生可以课后连续摸索,探索学习。平时上课要从学生的角度摸索他们学习的困难和爱好所在,在层层推进,各个击破。
    最后,英语学科的阅读教学要复视读写能力的提升,课堂阅读教学可以尝试mind map来引领学生对文章结构予以梳理,这样的训练也会促进他们在写作中对文章的架构。阅读的输入可以尝试写作形式的输出,把阅读和写作密切相结合。课后也要根据不同年级段,确立不同的阅读主题,编写不同的阅读材料以增加学生的英语阅读量,拓展晓识面,最终能够培养学生综合运用英语的能力。

    为期一周的研修班已结束,作为一名从教16年的基础教育工作者,我深晓自己还有很多不足,在以后的工作中我要连续学习,把这次研修班的所得所想运用来今后的教育教学活动中,更加主动地增强教书育人的责任感和使命感,矢志不渝地以教书育人为己任,兢兢业业,努力以自己的人格魅力和学识魅力去教育感染学生,坚持不懈地探索和实践更好的教学模式,争取做一名师德高尚、业务精湛、永葆活力的优秀教师。

                                                                                                        程松梅






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